quarta-feira, 7 de dezembro de 2016

KIRIKU E A FEITICEIRA - Análise do filme




Na África Ocidental nasce um menino minúsculo, cujo tamanho não alcança nem o joelho de um adulto, que tem um destino: enfrentar a poderosa e malvada feiticeira Karabá, que secou a fonte d'água da aldeia de Kirikou, engoliu todos os homens que foram enfrentá-la e ainda pegou todo o ouro que tinham. Para isso, Kirikou enfrenta muitos perigos e se aventura por lugares onde somente pessoas pequeninas poderiam entrar.

ROTEIRO DE PERGUNTAS PARA INTERPRETAÇÃO :

1 – KIRIKU A TODO MOMENTO QUER SABER:

a) COMO DESTRUIR KARABÁ.
b) PORQUE KARABÁ É MALVADA.
c) ONDE ESTÁ O OURO QUE KARABÁ TOMOU DA ALDEIA.

2 – PORQUE KARABÁ NÃO QUER QUE NINGUÉM VÁ AO SÁBIO DA MONTANHA?

a) PORQUE ELE É MAIS PODEROSO QUE ELA.
b) PORQUE ELE ILUDE AS PESSOAS.
c) PORQUE ELE DIZ A VERDADE.

3 – O GRANDE CUPINZEIRO É A PORTA DE ENTRADA DA MONTANHA PROIBIDA. PARA QUEM ELE SE ABRE?

a) PARA QUEM FOR DIGNO.
b) QUEM DISSER AS PALAVRAS MÁGICAS.
c) SÓMENTE PARA KARABÁ.

4 – O SÁBIO DIZ QUE KIRIKÚ SÓ PODE ENFRENTAR KARABÁ:

a) COM UM TALISMÃ.
b) QUANDO CRESCER.
c) COM INTELIGÊNCIA.

5 – O VELHO CONTADOR DE HISTÓRIAS DA ALDEIA É:

a) MEDROSO.
b) SÁBIO.
c) CORAJOSO.

6 – O SÁBIO DIZ A KIRIKÚ QUE KARABÁ É MALVADA: 

a) PORQUE SÓ PENSA NO OURO.
b) PORQUE ESTÁ SOFRENDO.
c) PELO PRAZER DA MALDADE.

7 – QUANTAS VEZES KIRIKÚ SALVOU AS CRIANÇAS?
a) 3
b) 2
c) 1

8 – KIRIKÚ VAI ATÉ A MONTANHA PROIBIDA COM A AJUDA:
a) DO TIO.
b) DAS CRIANÇAS.
c) DA MÃE.

9 - OS VALORES: AMOR, VERDADE, GENEROSIDADE, TOLERÂNCIA, PACIÊNCIA E DETERMINAÇÃO. EM QUE SITUAÇÕES APARECEM NO FILME ?


quinta-feira, 1 de dezembro de 2016

VALORES QUE APROXIMAM AS PESSOAS

VALORES QUE APROXIMAM AS PESSOAS
Diná Raquel

Muitas pessoas se reúnem em comunidades religiosas a fim de vivenciar coletivamente a fé.
As religiões ou igrejas podem ajudar as pessoas a buscarem compreensão sobre o sentido da vida, a enfrentarem com coragem e esperança os momentos difíceis, como a doença, a morte, bem como celebrarem e compartilharem os momentos felizes da vida. 
As religiões podem também ensinar valores importantes, contribuindo com a humanização dos indivíduos, como por exemplo, a aceitação fraterna das pessoas, o exercício do diálogo, da valorização da vida, da caridade, da solidariedade, do sentimento do amor que se manifesta por meio de atitudes de respeito e carinho para com os outros. 
Praticamente todas as tradições religiosas do mundo falam sobre estes valores éticos. Dê só uma olhada: 

Ø  Cristianismo: “Tudo aquilo, portanto, que quereis que os outros vos façam, fazei-o vós a eles.” (Mateus 7,12).
Ø  Islamismo: “Nenhum de vós sois um fiel autêntico até devotar pelo próximo o amor que devotais a vós mesmos.” (Maomé).
Ø  Budismo: “Não firais os outros com o que vos fere.” (Buda).
Ø  Hinduismo: “Eis a súmula de todo dever: não façais aos outros o que, se fosse feito a vós, vos causaria dor.” (Mahabharata, livro sagrado hindu)
Ø  Judaísmo: “O que é odioso a vós, não façais aos outros.” (Hillel, mestre judeu).

ATIVIDADES

1. Responda as questões abaixo:

a) Para que as pessoas se reúnem em comunidades religiosas?
b) Como as religiões e igrejas podem ajudar as pessoas?
c) Como as religiões podem contribuir com a humanização dos indivíduos?

domingo, 21 de agosto de 2016

Série Sagrado - Vida após a morte - 9º ano

Capítulo 6 - TAREFA - Para o dia 14/09/17
Entregar em uma folha com seu nome, nº e série.
Essa atividade irá ajudar a compor a nota processual do 3º trimestre.


1) Assistir aos SETE vídeos sobre o pós morte nas diversas religiões da SÉRIE SAGRADO. 

2) Faça um resumo do que cada vídeo diz (destacar as ideias principais).

3) Responda:
     a) Com qual das análises sobre o pós morte você mais se identifica e porquê.
     b) Considerando nossa finitude o que podemos esperar da morte?
c) Para você o que pode acontecer com a sua morte?

Espiritismo
https://www.youtube.com/watch?v=C6UK5iD1VDw

Judaísmo
https://www.youtube.com/watch?v=XGy1nNxZmEE

Umbanda
https://www.youtube.com/watch?v=_X5TsCKPo9s

Budismo
https://www.youtube.com/watch?v=mTSqWSpfMAc

Islamismo
https://www.youtube.com/watch?v=x4ncncHxY30

Catolicismo
https://www.youtube.com/watch?v=14i3NbzPAf4

Protestantismo
https://www.youtube.com/watch?v=zpLhnmkY19U

domingo, 15 de maio de 2016

Capítulo 4 - 8º Ano - Atividade: O cientista que concilia ciência e religião


CIÊNCIA E RELIGIÃO

Em duplas, leia o texto abaixo.
Após ler, responda:
1. Procure o significado da palavra conciliar, anote-o.
2. É necessário existir o conflito entre ciência e religião? Explique.
3. É função da ciência tirar Deus das pessoas? 
4. Qual é a contribuição da ciência para a vida do ser humano segundo o texto?
5. Qual seria a distinção essencial entre religião e ciência?
6. O que é possível compreender pela afirmação (explique): A conciliação entre ciência e religião só ocorrerá quando ficar claro o papel social de cada uma. Negar uma ou outra é ignorar que o homem é tanto um ser espiritual quanto racional.

Responder em uma folha e entregar as respostas para o professor com nome, nº e série da dupla. Essa atividade ajudará a compor a nota processual do 2º trimestre.

Conciliando ciência e religião
A função da ciência não é atacar Deus, mas oferecer uma descrição do mundo mais completa 

Para muitos, ciência e religião estão permanentemente em guerra. Desde a famosa crise entre Galileu Galilei e a Inquisição, no século 17, quando o cientista foi forçado a abjurar sua convicção de que o Sol e não a Terra era o centro do cosmo, razão e fé aparentam ser incompatíveis. Aos crentes, a religião oferece não só apoio espiritual em momentos difíceis e uma comunidade fraterna e acolhedora mas também respostas à questões de caráter fundamental e misterioso, como a origem do Universo, da vida ou da mente.

Na sua maioria, as respostas são relatadas em textos sagrados, escritos por homens que recebem a sabedoria por meio de um processo de revelação sobrenatural, de Deus (ou dos deuses) para os profetas. Para as pessoas de fé, é absurdo contestar a veracidade desses textos, visto que são expressão direta da palavra divina.

A atitude descrita acima faz parte da ortodoxia de muitas religiões. Nem todos os crentes adotam uma posição tão radical com relação à veracidade, ou literalismo, dos textos sagrados. Uma posição mais comum é interpretar os textos como representações simbólicas, um corpo de narrativas dedicadas a construir uma realidade espiritual baseada em certos preceitos morais. Galileu criticou os teólogos católicos, dizendo que a função da Bíblia não é explicar os movimentos dos planetas mas como obter a salvação eterna. ("Não é explicar como os céus vão, mas como se vai para o Céu.")

A adoção de uma postura menos ortodoxa permite uma visão de mundo menos radical, onde a religião e a ciência podem viver em harmonia, cada uma cumprindo sua missão social. O conflito entre as duas não é, de forma alguma, necessário. Basta saber distinguir o que uma ou outra pode e não pode fazer. Isso serve também aos cientistas, em especial aos que têm atitudes ortodoxas contra a religião.

Acho extremamente ingênuo imaginar ser possível um mundo sem religião. Ingênuo e desnecessário. A função da ciência não é tirar Deus das pessoas. É oferecer uma descrição do mundo natural cada vez mais completa, baseada em experimentos e observações que podem ser repetidos ou ao menos contrastados por vários grupos. Com isso, a ciência contribui para aliviar o sofrimento humano, seja ele material ou de caráter metafísico.

A distinção essencial entre ciência e religião está no que cada uma delas pressupõe ser a natureza da realidade. Enquanto a religião adota uma realidade sobrenatural coexistente e capaz de interferir com a realidade natural, a ciência aceita apenas uma realidade, a natural. Aqui aparece a razão principal do conflito entre as duas. Para a ciência não é preciso supor que o que ainda não é acessível ao conhecimento necessite de explicação sobrenatural. O que não sabemos hoje pode, em princípio, vir a ser explicado no futuro. Em outras palavras, a ciência abraça a ignorância, o não-saber, como parte necessária de nossa existência, sem lançar mão de causas sobrenaturais para explicar o desconhecido.

Sem dúvida, esse tem sido o seu caminho: explicar de forma clara e racional um número cada vez maior de fenômenos naturais, do funcionamento dos átomos à formação de galáxias e a transmissão do código genético entre os seres vivos. As tecnologias que tanto definem a vida moderna, da revolução digital aos antibióticos, dos meios de transporte ao uso da física nuclear no tratamento do câncer, são fruto desse questionamento. Negar isso é tentar olhar para o mundo de olhos fechados.

A conciliação entre ciência e religião só ocorrerá quando ficar claro o papel social de cada uma. Negar uma ou outra é ignorar que o homem é tanto um ser espiritual quanto racional.


MARCELO GLEISER é professor de física teórica do Dartmouth College, em Hanover (EUA), e autor do livro "O Fim da Terra e do Céu"

Jornal Folha de São Paulo, 25/06/2006


quarta-feira, 13 de abril de 2016

Atividade Processual - A religião liberta? (9ºano)

 Bem estar físico e a prática de uma religião

ATIVIDADE (atualizada em 11/04/19)

Alguns cientistas se dedicam a estudar a relação do bem-estar físico e mental com a prática de uma religião. 

Os resultados mostram que as pessoas que seguem alguma forma religiosa sofrem menos de ansiedade, depressão e estresse. 

São pessoas que estão menos vulneráveis a doenças cardíacas, vasculares, endócrinas e autoimunes e, como consequência, vivem mais e melhor.

Para nos ajudar a compreender essa relação do bem-estar físico e mental com a prática de uma religião vamos acessar e ler as duas matérias  publicadas em revistas relacionadas a saúde (os textos estão logo abaixo).

Assista a pelo menos uma das entrevistas: 

Acesse o texto para aprofundar o assunto: A fé pode curar

Após ter feito isso, responda ao questionário que está no Capítulo 3, na página 26 do nosso livro em EXPONDO AS SUAS IDEIAS (questão 1, letras de a até e).

Ao final, apresentar ao professor a atividade para a devida análise e correção.

domingo, 3 de abril de 2016

8º Ano - O que ensinam as religiões? (Capítulo 2)

ATIVIDADE: EM DUPLAS (fazer na sala de aula)

UNIDADE: OS PRINCÍPIOS COMUNS 
A TODAS AS RELIGIÕES



LER A INTRODUÇÃO 
de Sua Santidade, o Dalai-Lama

Todas as principais religiões do mundo têm um objetivo semelhante, e por isso a harmonia entre elas é tão importante e necessária. Acredito firmemente que, embora possam ter diferenças substanciais do ponto de vista filosófico, as religiões possuem o mesmo potencial de ajudar a humanidade. Cada uma delas enfatiza um determinado método para desenvolver os seres humanos, cultivando qualidades como generosidade, amor, com - paixão e respeito pelos outros. Todos os seres vivos almejam a felicidade e tentam evitar o sofrimento. Essa igualdade de propósito se reflete nos temas de amor e compaixão comuns a todas as religiões. As aparentes diferenças filosóficas são um reflexo dos diferentes interesses e inclinações das pessoas. Fazer dessas diferenças um motivo de conflito contradiz o objetivo religioso maior e fundamental de estabelecer a paz e a harmonia. Comparar os princípios das diferentes tradições religiosas – como os que se encontram neste livro – certamente contribui para aprofundar a consciência das características que elas têm em comum, aumentando o sentido de harmonia e respeito entre elas.

Moses, Jeffrey. Unidade: Os princípios comuns a todas as religiões /. Jeffrey Moses; tradução de Henrique Monteiro. – Rio de Janeiro: Sextante, 2009.


Após a leitura, acesse o link: 

O autor destaca 64 princípios fundamentais presentes nas religiões.

TAREFA

1) Escolha três princípios. Exemplo: Regra de ouro, Amar o teu próximo; Preservar a Terra.

2) Em seguida escolha três religiões. Exemplo: cristianismo, islamismo e hinduísmo

3) Agora anote como no desenho abaixo e compare os mesmos princípios em cada uma das religiões escolhidas.

4) Após ter feito o preenchimento e a comparação responda:

a) Existe semelhança nos ensinamentos das religiões escolhidas, apesar de serem diferentes? O que isso demonstra? 

b) Qual frase do texto do Dalai Lama retrata essa ideia?










Entregar a tarefa para o professor em uma folha com o nome, nº e série da dupla.

Essa tarefa irá ajudar a compor a nota da avaliação processual do 1º Trimestre.


Boa tarefa, 
Prof. Roberto (Carçudo)

segunda-feira, 7 de março de 2016

Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016 (Atividade 6ºano. Período: de 08/03/16 a 11/03/16)



A Dura Verdade...

A casa de Gabriel é pequena, como uma caixa de fósforos. Na verdade, é um apartamento situado em um distrito industrial, em um prédio com muitos andares. Da sua casa ele enxerga um céu escuro e cheio de fumaça, devido às indústrias e ao movimento dos ônibus e carros nas ruas. Gabriel estuda numa escola próxima, na qual não existem jardins nem árvores. Apesar de tudo, ele gosta do bairro onde mora.
Um dia aconteceu uma grande novidade: ele recebeu a visita do seu tio que vive na zona rural e que veio buscá-lo para um passeio.
Então lá se foi Gabriel passar as férias com o tio Ricardo e foi observando tudo pelo caminho. Viu o mar. Nunca imaginou tão grande e bonito. Depois o carro seguiu por uma estrada cheia de plantas numa serra que oferecia uma linda paisagem, com riachos e quedas d’água, borboletas voando e pássaros que cantavam como nunca ele tinha ouvido. Ao chegarem ao sítio do tio Ricardo, ele desceu do carro e ficou olhando tudo ao redor.
– Então, Gabriel, o que achou do passeio? Perguntou o tio.
– Gostei muito, fiquei admirado com a natureza, tudo tão bonito e agradável.
– Sabe, Gabriel, tudo isso Deus fez para nós. Tudo nos foi dado para cuidar. Essa é a Terra, a nossa Casa Comum. Gabriel ficou pensativo. Depois respondeu:
– Tio, a casa é de todos, mas não estamos cuidando dela como deveríamos. No caminho notei que, em muitos lugares, a natureza está ameaçada: o esgoto corre pelas ruas em alguns bairros, a água do rio lá da cidade parece lodo, e o cheiro que exala é ruim; nos córregos e em suas margens muito lixo, poucas árvores. Tudo tão diferente daqui!
– Pois é, Gabriel, precisamos da colaboração de todos. Se cada um fizer a sua parte, com certeza transformaremos para melhor o ambiente da nossa Casa Comum.

CF/2016 – Cadernos da ANEC – Fundamental II
RESPONDA:

1. O que a sua vida tem em comum com a vida de Gabriel?

2. Você já fez um passeio por paisagens diferentes? Relate o que você viu.

3. Durante a viagem, Gabriel observou várias coisas. Se você tivesse que separar em colunas o que ele gostou e o que não aprovou, como ficaria a lista?

4. E como ficará a sua lista, se você olhar com atenção o local onde mora?

5. Precisamos cuidar da nossa Casa Comum. Pense numa ação que você pode realizar e que trará benefícios para todos. A minha ação será: ..............

6. Pesquise e anote algumas atitudes sustentáveis que podemos realizar para termos um mundo melhor, cuidando assim da nossa Casa Comum.

ASSISTA ESSES DOIS VÍDEOS:



7. Agora responda: na sua opinião o que eles têm em comum como o tema da Campanha da Fraternidade Ecumênica de 2016?

DICAS

No cuidado com a Casa Comum há um aspecto que é preciso destacar: que as iniciativas individuais necessárias para as mudanças aconteçam. Lembre-se: o saneamento básico envolve o poder público, mas também cada um de nós. Por isso é necessário:
· Conscientizar as pessoas para a importância do uso adequado da água e da energia elétrica, do trato com o esgoto e do correto descarte do lixo;
· Constituir programas educacionais, nas escolas, os quais busquem formar, informar e conscientizar as crianças e os jovens em relação aos problemas do uso adequado da água, do descarte do lixo, e do esgoto sanitário. Muitas vezes, são as crianças que ensinam seus pais sobre esses assuntos;
· Adotar a separação do lixo como prática doméstica;
· Lembrar que terrenos com lixo são focos de doenças.

Boa Campanha!


OBS.: AS RESPOSTAS DEVERÃO SER ENTREGUES AO PROFESSOR EM UMA FOLHA COM NOME, Nº E SÉRIE (da dupla). ESSA ATIVIDADE IRÁ AJUDAR A COMPOR A NOTA DA AVALIAÇÃO PROCESSUAL.

domingo, 6 de março de 2016

Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016 (Atividade 9ºano. Período: de 07/03/16 a 10/03/16)

NOSSO MUNDO, NOSSA CASA

OBJETIVO: levar os alunos a refletir sobre a importância de conhecer a realidade do mundo e a nossa responsabilidade na promoção da justiça e do direito ao saneamento básico.

PARA LEMBRAR:

O Mundo é a nossa Casa Comum conforme nos é apresentado pela CF 2016. Muito embora tenhamos uma lei que estabelece as diretrizes nacionais para o saneamento básico (Lei nº 11.445), este tema permanece um dos grandes desafios para a qualidade de vida de todas as pessoas.

“A responsabilidade pela Casa Comum é de todos, dos governantes e da população. As comunidades cristãs são convocadas por esta Campanha da Fraternidade Ecumênica a mobilizar em todos os municípios grupos de pessoas para reclamar a elaboração de Planos de Saneamento Básico e exercer o controle social sobre as ações de sua execução”.

Texto extraído do livro: CONIC – Conselho Nacional de Igreja Cristãs do Brasil. Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016: Texto-Base. Brasília, Edições CNBB. 2015. Pág. 11 nº 25

PARA REFLETIR, VEJA AS TIRINHAS A SEGUIR:



1) Dividir a sala em pequenos grupos;
2) Fazer uma análise crítica da tirinha (as personagens, a sequência dos fatos, as falas, o que mais chama a atenção, os movimentos e as expressões de cada personagem);
3) Responder as seguintes questões:
a)      O que podemos concluir em relação à atitude da Mafalda e resposta do Manolito na primeira tirinha?
b)      Nossa atitude diante dos problemas do mundo é deixar para amanhã, ou procuramos agir e fazer a nossa parte? Cite algum exemplo de atitudes que contribuem para a preservação da nossa Casa Comum.
c)      Vocês concordam com o pensamento da Mafalda na segunda tirinha?
d)  Que tipo de situação levou Mafalda a concluir que o mundo é um desastre?
e)      Qual é a nossa realidade local em relação aos serviços de saneamento básico?
       f)   O que podemos fazer para incentivar a promoção da justiça e do direito ao saneamento básico?



      OBS.: As respostas do grupo deverão ser entregues ao professor em uma folha com o nome, nº e série de cada integrante. Essa atividade irá ajudar a compor a nota processual do 1º trimestre.

Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016 (Atividade 8ºano. Período: 04/03/16)


A MINHA PEGADA ECOLÓGICA

Objetivo: 
Estimular a percepção de que é papel de cada um fazer do meio ambiente um lugar melhor.
  

1 – ASSISTA AOS VÍDEOS SUGERIDOS:

Pequenos gestos fazem toda diferença

Consumo Responsável


RESPONDA: O que o consumo responsável (5Rs) tem a ver com o tema da Campanha da Fraternidade Ecumênica de 2016?

2 – ATIVIDADE
Veja tabela abaixo (Atividades praticadas). Anote todas as coisas boas que você e cada um pode fazer para ser mais feliz e também para cuidar melhor do Planeta Terra, nossa Casa Comum. Faça isso desenhando um dos ícones (coração cheio, coração partido e raio) ao lado das ações já realizadas. Ao final informe sua pontuação ao professor.
  


3 – ORAÇÃO DA CAMPANHA DA FRATERNIDADE ECUMÊNICA

Deus da vida, da justiça e do amor,
Tu fizeste com ternura o nosso planeta,
morada de todas as espécies e povos.

Dá-nos assumir, na força da fé
e em irmandade ecumênica,
a corresponsabilidade na construção
de um mundo sustentável
e justo, para todos.

No seguimento de Jesus,
Com a Alegria do Evangelho
e com a opção pelos pobres.
Amém!

RESPONDA: Analise e explique que comportamento, sentimento está implícito na oração da CFE 2016? Que atitude deve ser assumida por todas as pessoas para garantir o desenvolvimento sustentável e a preservação da nossa Casa Comum?

4 - COMPROMISSO DE VIDA
Rever as suas pegadas ecológicas e assumir atitudes que contribuam para ter um lugar melhor para se viver é um bom caminho para preservar e cuidar da nossa Casa Comum.

Que tal calcular a sua pegada ecológica? Faça o teste e informe o resultado da sua pegada ecológica. http://www.suapegadaecologica.com.br/

OBS.: AS RESPOSTAS DEVERÃO SER ENTREGUES AO PROFESSOR EM UMA FOLHA COM NOME, Nº E SÉRIE. ESSA ATIVIDADE IRÁ AJUDAR A COMPOR A NOTA DA AVALIAÇÃO PROCESSUAL.


quinta-feira, 3 de março de 2016

Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016 (Atividade 7ºano. Período de 04/03/16 a 10/03/16)


Texto: A mãe TERRA, nossa CASA COMUM.

       Tudo o que existe e nos rodeia foi preparado por Deus com muito carinho e amor, Assim, há muitos e muitos anos, tantos que nem se sabe quantos, Ele nos deu uma mãe perfeita, carinhosa e fecunda como poucas e ela deu à luz a uma chuva de filhos: centenas e milhares deles. A mãe chamava-se Terra e os filhos Homens e Mulheres.
       Antes que eles nascessem, a mãe preparou-lhes um berço com sol e estrelas para os aquecer, noites e água para os refrescar, árvores e sombra para os acolher. Um berço que levou tempo para preparar, pois tudo foi feito à mão, com a paciência e o carinho de quem prepara o enxoval do primeiro bebê.
      Depois os filhos nasceram e nada lhes faltou: água fresca para beber, frutas suculentas para comer, relva macia para brincar, montanhas e colinas para subir e ver o sol nascer.
       Enquanto eram  pequenos, os filhos da Terra amavam a mãe de todo o coração e se sentiam muito felizes: faziam festas no início de cada estação, no tempo das sementeiras e das colheitas, no começo e no fim das chuvas, na primavera quando as andorinhas chegavam e no outono quando partiam. Tudo era celebrado e festejado.
       Mas, os filhos da Terra cresceram e, como todas as crianças crescidas também foram à escola. Lá aprenderam muitas coisas boas, porém, preocupados com seus próprios interesses, foram se esquecendo das coisas da infância. Descobriram que a Mãe Terra, ao mesmo tempo, que lhes oferecia tudo o que precisavam, escondia tesouros que poderiam enriquecê-los e então começaram a explorá-la, violentando-a e despojando-a de seus tesouros, roubando-a até mais não poder.
       Então, as árvores começaram a murchar, a água regressou às fontes e a Terra-Mãe tornou-se um deserto. Deixou de ter jardins para as crianças brincarem, céu azul para os pássaros voarem, os peixes deixaram os rios e lagos, os frutos da terra foram confiscados e vendidos na praça pública. E os homens foram abandonando cada vez mais o campo e recolhendo-se nas cidades, fecharam-se em gaiolas de cimento, trancaram as portas e janelas, puseram grades de ferro em volta e um cão para cuidar e começaram a viver com medo das coisas que poderiam acontecer.

        
Fonte: Peter Ribes (adapt) in “Histórias que ensinam” – Edit. Mundo e Missão

TAREFA (atividade em duplas)


1) Veja algumas das catástrofes e acontecimentos recentes que trouxeram muitos danos no Brasil ou no mundo. Responda: Qual a relação que podemos fazer sobre esses acontecimentos com o conteúdo da história "A mãe TERRA, nossa CASA COMUM.".

2) Oração da Campanha da fraternidade Ecumênica

"Deus da vida, da justiça e do amor, Tu fizeste com ternura o nosso planeta, morada de todas as espécies e povos.

Dá-nos assumir, na força da fé e em irmandade ecumênica, a corresponsabilidade na construção de um mundo sustentável e justo, para todos.

No seguimento de Jesus, Com a Alegria do Evangelho e com a opção pelos pobres.Amém!".
Leia a parte destacada em negrito e com grifo amarelo. O que vocês entendem por corresponsabilidade na construção de um mundo sustentável e justo, para todos?

Após responder, entregar a folha com as respostas para o professor. Não esqueça de colocar a série, os nomes e nºs da dupla, Boa tarefa. 


Carçudo :)