quarta-feira, 7 de dezembro de 2016

KIRIKU E A FEITICEIRA - Análise do filme




Na África Ocidental nasce um menino minúsculo, cujo tamanho não alcança nem o joelho de um adulto, que tem um destino: enfrentar a poderosa e malvada feiticeira Karabá, que secou a fonte d'água da aldeia de Kirikou, engoliu todos os homens que foram enfrentá-la e ainda pegou todo o ouro que tinham. Para isso, Kirikou enfrenta muitos perigos e se aventura por lugares onde somente pessoas pequeninas poderiam entrar.

ROTEIRO DE PERGUNTAS PARA INTERPRETAÇÃO :

1 – KIRIKU A TODO MOMENTO QUER SABER:

a) COMO DESTRUIR KARABÁ.
b) PORQUE KARABÁ É MALVADA.
c) ONDE ESTÁ O OURO QUE KARABÁ TOMOU DA ALDEIA.

2 – PORQUE KARABÁ NÃO QUER QUE NINGUÉM VÁ AO SÁBIO DA MONTANHA?

a) PORQUE ELE É MAIS PODEROSO QUE ELA.
b) PORQUE ELE ILUDE AS PESSOAS.
c) PORQUE ELE DIZ A VERDADE.

 O GRANDE CUPINZEIRO É A PORTA DE ENTRADA DA MONTANHA PROIBIDA. PARA QUEM ELE SE ABRE?

a) PARA QUEM FOR DIGNO.
b) QUEM DISSER AS PALAVRAS MÁGICAS.
c) SÓMENTE PARA KARABÁ.

 O SÁBIO DIZ QUE KIRIKÚ SÓ PODE ENFRENTAR KARABÁ:

a) COM UM TALISMÃ.
b) QUANDO CRESCER.
c) COM INTELIGÊNCIA.

5 – O VELHO CONTADOR DE HISTÓRIAS DA ALDEIA É:

a) MEDROSO.
b) SÁBIO.
c) CORAJOSO.

6 – O SÁBIO DIZ A KIRIKÚ QUE KARABÁ É MALVADA

a) PORQUE SÓ PENSA NO OURO.
b) PORQUE ESTÁ SOFRENDO.
c) PELO PRAZER DA MALDADE.

7 – QUANTAS VEZES KIRIKÚ SALVOU AS CRIANÇAS?
a) 3
b) 2
c) 1

8 – KIRIKÚ VAI ATÉ A MONTANHA PROIBIDA COM A AJUDA:
a) DO TIO.
b) DAS CRIANÇAS.
c) DA MÃE.

9 - OS VALORES: AMOR, VERDADE, GENEROSIDADE, TOLERÂNCIA, PACIÊNCIA E DETERMINAÇÃO. EM QUE SITUAÇÕES APARECEM NO FILME ?


quinta-feira, 1 de dezembro de 2016

VALORES QUE APROXIMAM AS PESSOAS

VALORES QUE APROXIMAM AS PESSOAS
Diná Raquel

Muitas pessoas se reúnem em comunidades religiosas a fim de vivenciar coletivamente a fé.
As religiões ou igrejas podem ajudar as pessoas a buscarem compreensão sobre o sentido da vida, a enfrentarem com coragem e esperança os momentos difíceis, como a doença, a morte, bem como celebrarem e compartilharem os momentos felizes da vida. 
As religiões podem também ensinar valores importantes, contribuindo com a humanização dos indivíduos, como por exemplo, a aceitação fraterna das pessoas, o exercício do diálogo, da valorização da vida, da caridade, da solidariedade, do sentimento do amor que se manifesta por meio de atitudes de respeito e carinho para com os outros. 
Praticamente todas as tradições religiosas do mundo falam sobre estes valores éticos. Dê só uma olhada: 

Ø  Cristianismo: “Tudo aquilo, portanto, que quereis que os outros vos façam, fazei-o vós a eles.” (Mateus 7,12).
Ø  Islamismo: “Nenhum de vós sois um fiel autêntico até devotar pelo próximo o amor que devotais a vós mesmos.” (Maomé).
Ø  Budismo: “Não firais os outros com o que vos fere.” (Buda).
Ø  Hinduismo: “Eis a súmula de todo dever: não façais aos outros o que, se fosse feito a vós, vos causaria dor.” (Mahabharata, livro sagrado hindu)
Ø  Judaísmo: “O que é odioso a vós, não façais aos outros.” (Hillel, mestre judeu).

ATIVIDADES

1. Responda as questões abaixo:

a) Para que as pessoas se reúnem em comunidades religiosas?
b) Como as religiões e igrejas podem ajudar as pessoas?
c) Como as religiões podem contribuir com a humanização dos indivíduos?

domingo, 21 de agosto de 2016

Série Sagrado - Vida após a morte - 9º ano

Capítulo 6 - TAREFA - Para o dia 14/09/17
Entregar em uma folha com seu nome, nº e série.
Essa atividade irá ajudar a compor a nota processual do 3º trimestre.


1) Assistir aos SETE vídeos sobre o pós morte nas diversas religiões da SÉRIE SAGRADO

2) Faça um resumo do que cada vídeo diz (destacar as ideias principais).

3) Responda:
     a) Com qual das análises sobre o pós morte você mais se identifica e porquê.
     b) Considerando nossa finitude o que podemos esperar da morte?
c) Para você o que pode acontecer com a sua morte?

Espiritismo
https://www.youtube.com/watch?v=C6UK5iD1VDw

Judaísmo
https://www.youtube.com/watch?v=XGy1nNxZmEE

Umbanda
https://www.youtube.com/watch?v=_X5TsCKPo9s

Budismo
https://www.youtube.com/watch?v=mTSqWSpfMAc

Islamismo
https://www.youtube.com/watch?v=x4ncncHxY30

Catolicismo
https://www.youtube.com/watch?v=14i3NbzPAf4

Protestantismo
https://www.youtube.com/watch?v=zpLhnmkY19U

domingo, 15 de maio de 2016

Capítulo 4 - 8º Ano - Atividade: O cientista que concilia ciência e religião


CIÊNCIA E RELIGIÃO

Em duplas, leia o texto abaixo.
Após ler, responda:
1. Procure o significado da palavra conciliar, anote-o.
2. É necessário existir o conflito entre ciência e religião? Explique.
3. É função da ciência tirar Deus das pessoas? 
4. Qual é a contribuição da ciência para a vida do ser humano segundo o texto?
5. Qual seria a distinção essencial entre religião e ciência?
6. O que é possível compreender pela afirmação (explique): A conciliação entre ciência e religião só ocorrerá quando ficar claro o papel social de cada uma. Negar uma ou outra é ignorar que o homem é tanto um ser espiritual quanto racional.

Responder em uma folha e entregar as respostas para o professor com nome, nº e série da dupla. Essa atividade ajudará a compor a nota processual do 2º trimestre.

Conciliando ciência e religião
A função da ciência não é atacar Deus, mas oferecer uma descrição do mundo mais completa 

Para muitos, ciência e religião estão permanentemente em guerra. Desde a famosa crise entre Galileu Galilei e a Inquisição, no século 17, quando o cientista foi forçado a abjurar sua convicção de que o Sol e não a Terra era o centro do cosmo, razão e fé aparentam ser incompatíveis. Aos crentes, a religião oferece não só apoio espiritual em momentos difíceis e uma comunidade fraterna e acolhedora mas também respostas à questões de caráter fundamental e misterioso, como a origem do Universo, da vida ou da mente.

Na sua maioria, as respostas são relatadas em textos sagrados, escritos por homens que recebem a sabedoria por meio de um processo de revelação sobrenatural, de Deus (ou dos deuses) para os profetas. Para as pessoas de fé, é absurdo contestar a veracidade desses textos, visto que são expressão direta da palavra divina.

A atitude descrita acima faz parte da ortodoxia de muitas religiões. Nem todos os crentes adotam uma posição tão radical com relação à veracidade, ou literalismo, dos textos sagrados. Uma posição mais comum é interpretar os textos como representações simbólicas, um corpo de narrativas dedicadas a construir uma realidade espiritual baseada em certos preceitos morais. Galileu criticou os teólogos católicos, dizendo que a função da Bíblia não é explicar os movimentos dos planetas mas como obter a salvação eterna. ("Não é explicar como os céus vão, mas como se vai para o Céu.")

A adoção de uma postura menos ortodoxa permite uma visão de mundo menos radical, onde a religião e a ciência podem viver em harmonia, cada uma cumprindo sua missão social. O conflito entre as duas não é, de forma alguma, necessário. Basta saber distinguir o que uma ou outra pode e não pode fazer. Isso serve também aos cientistas, em especial aos que têm atitudes ortodoxas contra a religião.

Acho extremamente ingênuo imaginar ser possível um mundo sem religião. Ingênuo e desnecessário. A função da ciência não é tirar Deus das pessoas. É oferecer uma descrição do mundo natural cada vez mais completa, baseada em experimentos e observações que podem ser repetidos ou ao menos contrastados por vários grupos. Com isso, a ciência contribui para aliviar o sofrimento humano, seja ele material ou de caráter metafísico.

A distinção essencial entre ciência e religião está no que cada uma delas pressupõe ser a natureza da realidade. Enquanto a religião adota uma realidade sobrenatural coexistente e capaz de interferir com a realidade natural, a ciência aceita apenas uma realidade, a natural. Aqui aparece a razão principal do conflito entre as duas. Para a ciência não é preciso supor que o que ainda não é acessível ao conhecimento necessite de explicação sobrenatural. O que não sabemos hoje pode, em princípio, vir a ser explicado no futuro. Em outras palavras, a ciência abraça a ignorância, o não-saber, como parte necessária de nossa existência, sem lançar mão de causas sobrenaturais para explicar o desconhecido.

Sem dúvida, esse tem sido o seu caminho: explicar de forma clara e racional um número cada vez maior de fenômenos naturais, do funcionamento dos átomos à formação de galáxias e a transmissão do código genético entre os seres vivos. As tecnologias que tanto definem a vida moderna, da revolução digital aos antibióticos, dos meios de transporte ao uso da física nuclear no tratamento do câncer, são fruto desse questionamento. Negar isso é tentar olhar para o mundo de olhos fechados.

A conciliação entre ciência e religião só ocorrerá quando ficar claro o papel social de cada uma. Negar uma ou outra é ignorar que o homem é tanto um ser espiritual quanto racional.


MARCELO GLEISER é professor de física teórica do Dartmouth College, em Hanover (EUA), e autor do livro "O Fim da Terra e do Céu"

Jornal Folha de São Paulo, 25/06/2006


quarta-feira, 13 de abril de 2016

Atividade Processual - A religião liberta? (9ºano)

 Bem estar físico e a prática de uma religião

ATIVIDADE (atualizada em 11/04/19)

Alguns cientistas se dedicam a estudar a relação do bem-estar físico e mental com a prática de uma religião. 

Os resultados mostram que as pessoas que seguem alguma forma religiosa sofrem menos de ansiedade, depressão e estresse. 

São pessoas que estão menos vulneráveis a doenças cardíacas, vasculares, endócrinas e autoimunes e, como consequência, vivem mais e melhor.

Para nos ajudar a compreender essa relação do bem-estar físico e mental com a prática de uma religião vamos acessar e ler as duas matérias  publicadas em revistas relacionadas a saúde (os textos estão logo abaixo).

Assista a pelo menos uma das entrevistas: 

Acesse o texto para aprofundar o assunto: A fé pode curar

Após ter feito isso, responda ao questionário que está no Capítulo 3, na página 26 do nosso livro em EXPONDO AS SUAS IDEIAS (questão 1, letras de até e).

Ao final, apresentar ao professor a atividade para a devida análise e correção.

domingo, 3 de abril de 2016

8º Ano - O que ensinam as religiões? (Capítulo 2)

ATIVIDADE: EM DUPLAS (fazer na sala de aula)

UNIDADE: OS PRINCÍPIOS COMUNS 
A TODAS AS RELIGIÕES



LER A INTRODUÇÃO 
de Sua Santidade, o Dalai-Lama

Todas as principais religiões do mundo têm um objetivo semelhante, e por isso a harmonia entre elas é tão importante e necessária. Acredito firmemente que, embora possam ter diferenças substanciais do ponto de vista filosófico, as religiões possuem o mesmo potencial de ajudar a humanidade. Cada uma delas enfatiza um determinado método para desenvolver os seres humanos, cultivando qualidades como generosidade, amor, com - paixão e respeito pelos outros. Todos os seres vivos almejam a felicidade e tentam evitar o sofrimento. Essa igualdade de propósito se reflete nos temas de amor e compaixão comuns a todas as religiões. As aparentes diferenças filosóficas são um reflexo dos diferentes interesses e inclinações das pessoas. Fazer dessas diferenças um motivo de conflito contradiz o objetivo religioso maior e fundamental de estabelecer a paz e a harmonia. Comparar os princípios das diferentes tradições religiosas – como os que se encontram neste livro – certamente contribui para aprofundar a consciência das características que elas têm em comum, aumentando o sentido de harmonia e respeito entre elas.

MosesJeffrey. Unidade: Os princípios comuns a todas as religiões /. Jeffrey Mosestradução de Henrique Monteiro. – Rio de JaneiroSextante2009.


Após a leitura, acesse o link: 

O autor destaca 64 princípios fundamentais presentes nas religiões.

TAREFA

1) Escolha três princípios. Exemplo: Regra de ouro, Amar o teu próximo; Preservar a Terra.

2) Em seguida escolha três religiões. Exemplo: cristianismo, islamismo e hinduísmo

3) Agora anote como no desenho abaixo e compare os mesmos princípios em cada uma das religiões escolhidas.

4) Após ter feito o preenchimento e a comparação responda:

a) Existe semelhança nos ensinamentos das religiões escolhidas, apesar de serem diferentes? O que isso demonstra? 

b) Qual frase do texto do Dalai Lama retrata essa ideia?










Entregar a tarefa para o professor em uma folha com o nome, nº e série da dupla.

Essa tarefa irá ajudar a compor a nota da avaliação processual do 1º Trimestre.


Boa tarefa, 
Prof. Roberto (Carçudo)

segunda-feira, 7 de março de 2016

Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016 (Atividade 6ºano. Período: de 08/03/16 a 11/03/16)



A Dura Verdade...

A casa de Gabriel é pequena, como uma caixa de fósforos. Na verdade, é um apartamento situado em um distrito industrial, em um prédio com muitos andares. Da sua casa ele enxerga um céu escuro e cheio de fumaça, devido às indústrias e ao movimento dos ônibus e carros nas ruas. Gabriel estuda numa escola próxima, na qual não existem jardins nem árvores. Apesar de tudo, ele gosta do bairro onde mora.
Um dia aconteceu uma grande novidade: ele recebeu a visita do seu tio que vive na zona rural e que veio buscá-lo para um passeio.
Então lá se foi Gabriel passar as férias com o tio Ricardo e foi observando tudo pelo caminho. Viu o mar. Nunca imaginou tão grande e bonito. Depois o carro seguiu por uma estrada cheia de plantas numa serra que oferecia uma linda paisagem, com riachos e quedas d’água, borboletas voando e pássaros que cantavam como nunca ele tinha ouvido. Ao chegarem ao sítio do tio Ricardo, ele desceu do carro e ficou olhando tudo ao redor.
– Então, Gabriel, o que achou do passeio? Perguntou o tio.
– Gostei muito, fiquei admirado com a natureza, tudo tão bonito e agradável.
 Sabe, Gabriel, tudo isso Deus fez para nós. Tudo nos foi dado para cuidar. Essa é a Terra, a nossa Casa Comum. Gabriel ficou pensativo. Depois respondeu:
– Tio, a casa é de todos, mas não estamos cuidando dela como deveríamos. No caminho notei que, em muitos lugares, a natureza está ameaçada: o esgoto corre pelas ruas em alguns bairros, a água do rio lá da cidade parece lodo, e o cheiro que exala é ruim; nos córregos e em suas margens muito lixo, poucas árvores. Tudo tão diferente daqui!
– Pois é, Gabriel, precisamos da colaboração de todos. Se cada um fizer a sua parte, com certeza transformaremos para melhor o ambiente da nossa Casa Comum.

CF/2016 – Cadernos da ANEC – Fundamental II
RESPONDA:

1. O que a sua vida tem em comum com a vida de Gabriel?

2. Você já fez um passeio por paisagens diferentes? Relate o que você viu.

3. Durante a viagem, Gabriel observou várias coisas. Se você tivesse que separar em colunas o que ele gostou e o que não aprovou, como ficaria a lista?

4. E como ficará a sua lista, se você olhar com atenção o local onde mora?

5. Precisamos cuidar da nossa Casa Comum. Pense numa ação que você pode realizar e que trará benefícios para todos. A minha ação será: ..............

6. Pesquise e anote algumas atitudes sustentáveis que podemos realizar para termos um mundo melhor, cuidando assim da nossa Casa Comum.

ASSISTA ESSES DOIS VÍDEOS:



7. Agora responda: na sua opinião o que eles têm em comum como o tema da Campanha da Fraternidade Ecumênica de 2016?

DICAS

No cuidado com a Casa Comum há um aspecto que é preciso destacar: que as iniciativas individuais necessárias para as mudanças aconteçam. Lembre-se: o saneamento básico envolve o poder público, mas também cada um de nós. Por isso é necessário:
· Conscientizar as pessoas para a importância do uso adequado da água e da energia elétrica, do trato com o esgoto e do correto descarte do lixo;
· Constituir programas educacionais, nas escolas, os quais busquem formar, informar e conscientizar as crianças e os jovens em relação aos problemas do uso adequado da água, do descarte do lixo, e do esgoto sanitário. Muitas vezes, são as crianças que ensinam seus pais sobre esses assuntos;
· Adotar a separação do lixo como prática doméstica;
· Lembrar que terrenos com lixo são focos de doenças.

Boa Campanha!


OBS.: AS RESPOSTAS DEVERÃO SER ENTREGUES AO PROFESSOR EM UMA FOLHA COM NOME, Nº E SÉRIE (da dupla). ESSA ATIVIDADE IRÁ AJUDAR A COMPOR A NOTA DA AVALIAÇÃO PROCESSUAL.

domingo, 6 de março de 2016

Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016 (Atividade 9ºano. Período: de 07/03/16 a 10/03/16)

NOSSO MUNDO, NOSSA CASA

OBJETIVO: levar os alunos a refletir sobre a importância de conhecer a realidade do mundo e a nossa responsabilidade na promoção da justiça e do direito ao saneamento básico.

PARA LEMBRAR:

O Mundo é a nossa Casa Comum conforme nos é apresentado pela CF 2016. Muito embora tenhamos uma lei que estabelece as diretrizes nacionais para o saneamento básico (Lei nº 11.445), este tema permanece um dos grandes desafios para a qualidade de vida de todas as pessoas.

“A responsabilidade pela Casa Comum é de todos, dos governantes e da população. As comunidades cristãs são convocadas por esta Campanha da Fraternidade Ecumênica a mobilizar em todos os municípios grupos de pessoas para reclamar a elaboração de Planos de Saneamento Básico e exercer o controle social sobre as ações de sua execução”.

Texto extraído do livro: CONIC – Conselho Nacional de Igreja Cristãs do Brasil. Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016: Texto-Base. Brasília, Edições CNBB. 2015. Pág. 11 nº 25

PARA REFLETIR, VEJA AS TIRINHAS A SEGUIR:



1) Dividir a sala em pequenos grupos;
2) Fazer uma análise crítica da tirinha (as personagens, a sequência dos fatos, as falas, o que mais chama a atenção, os movimentos e as expressões de cada personagem);
3) Responder as seguintes questões:
a)      O que podemos concluir em relação à atitude da Mafalda e resposta do Manolito na primeira tirinha?
b)      Nossa atitude diante dos problemas do mundo é deixar para amanhã, ou procuramos agir e fazer a nossa parte? Cite algum exemplo de atitudes que contribuem para a preservação da nossa Casa Comum.
c)      Vocês concordam com o pensamento da Mafalda na segunda tirinha?
d)  Que tipo de situação levou Mafalda a concluir que o mundo é um desastre?
e)      Qual é a nossa realidade local em relação aos serviços de saneamento básico?
       f)   O que podemos fazer para incentivar a promoção da justiça e do direito ao saneamento básico?



      OBS.: As respostas do grupo deverão ser entregues ao professor em uma folha com o nome, nº e série de cada integrante. Essa atividade irá ajudar a compor a nota processual do 1º trimestre.

Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016 (Atividade 8ºano. Período: 04/03/16)


A MINHA PEGADA ECOLÓGICA

Objetivo: 
Estimular a percepção de que é papel de cada um fazer do meio ambiente um lugar melhor.
  

1 – ASSISTA AOS VÍDEOS SUGERIDOS:

Pequenos gestos fazem toda diferença

Consumo Responsável


RESPONDA: O que o consumo responsável (5Rs) tem a ver com o tema da Campanha da Fraternidade Ecumênica de 2016?

2 – ATIVIDADE
Veja tabela abaixo (Atividades praticadas). Anote todas as coisas boas que você e cada um pode fazer para ser mais feliz e também para cuidar melhor do Planeta Terra, nossa Casa Comum. Faça isso desenhando um dos ícones (coração cheio, coração partido e raio) ao lado das ações já realizadas. Ao final informe sua pontuação ao professor.
  


3 – ORAÇÃO DA CAMPANHA DA FRATERNIDADE ECUMÊNICA

Deus da vida, da justiça e do amor,
Tu fizeste com ternura o nosso planeta,
morada de todas as espécies e povos.

Dá-nos assumir, na força da fé
e em irmandade ecumênica,
a corresponsabilidade na construção
de um mundo sustentável
e justo, para todos.

No seguimento de Jesus,
Com a Alegria do Evangelho
e com a opção pelos pobres.
Amém!

RESPONDA: Analise e explique que comportamento, sentimento está implícito na oração da CFE 2016? Que atitude deve ser assumida por todas as pessoas para garantir o desenvolvimento sustentável e a preservação da nossa Casa Comum?

4 - COMPROMISSO DE VIDA
Rever as suas pegadas ecológicas e assumir atitudes que contribuam para ter um lugar melhor para se viver é um bom caminho para preservar e cuidar da nossa Casa Comum.

Que tal calcular a sua pegada ecológica? Faça o teste e informe o resultado da sua pegada ecológica. http://www.suapegadaecologica.com.br/

OBS.: AS RESPOSTAS DEVERÃO SER ENTREGUES AO PROFESSOR EM UMA FOLHA COM NOME, Nº E SÉRIE. ESSA ATIVIDADE IRÁ AJUDAR A COMPOR A NOTA DA AVALIAÇÃO PROCESSUAL.


quinta-feira, 3 de março de 2016

Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016 (Atividade 7ºano. Período de 04/03/16 a 10/03/16)


Texto: A mãe TERRA, nossa CASA COMUM.

       Tudo o que existe e nos rodeia foi preparado por Deus com muito carinho e amor, Assim, há muitos e muitos anos, tantos que nem se sabe quantos, Ele nos deu uma mãe perfeita, carinhosa e fecunda como poucas e ela deu à luz a uma chuva de filhos: centenas e milhares deles. A mãe chamava-se Terra e os filhos Homens e Mulheres.
       Antes que eles nascessem, a mãe preparou-lhes um berço com sol e estrelas para os aquecer, noites e água para os refrescar, árvores e sombra para os acolher. Um berço que levou tempo para preparar, pois tudo foi feito à mão, com a paciência e o carinho de quem prepara o enxoval do primeiro bebê.
      Depois os filhos nasceram e nada lhes faltou: água fresca para beber, frutas suculentas para comer, relva macia para brincar, montanhas e colinas para subir e ver o sol nascer.
       Enquanto eram  pequenos, os filhos da Terra amavam a mãe de todo o coração e se sentiam muito felizes: faziam festas no início de cada estação, no tempo das sementeiras e das colheitas, no começo e no fim das chuvas, na primavera quando as andorinhas chegavam e no outono quando partiam. Tudo era celebrado e festejado.
       Mas, os filhos da Terra cresceram e, como todas as crianças crescidas também foram à escola. Lá aprenderam muitas coisas boas, porém, preocupados com seus próprios interesses, foram se esquecendo das coisas da infância. Descobriram que a Mãe Terra, ao mesmo tempo, que lhes oferecia tudo o que precisavam, escondia tesouros que poderiam enriquecê-los e então começaram a explorá-la, violentando-a e despojando-a de seus tesouros, roubando-a até mais não poder.
       Então, as árvores começaram a murchar, a água regressou às fontes e a Terra-Mãe tornou-se um deserto. Deixou de ter jardins para as crianças brincarem, céu azul para os pássaros voarem, os peixes deixaram os rios e lagos, os frutos da terra foram confiscados e vendidos na praça pública. E os homens foram abandonando cada vez mais o campo e recolhendo-se nas cidades, fecharam-se em gaiolas de cimento, trancaram as portas e janelas, puseram grades de ferro em volta e um cão para cuidar e começaram a viver com medo das coisas que poderiam acontecer.

        
Fonte: Peter Ribes (adapt) in “Histórias que ensinam” – Edit. Mundo e Missão

TAREFA (atividade em duplas)


1) Veja algumas das catástrofes e acontecimentos recentes que trouxeram muitos danos no Brasil ou no mundo. Responda: Qual a relação que podemos fazer sobre esses acontecimentos com o conteúdo da história "A mãe TERRA, nossa CASA COMUM.".

2) Oração da Campanha da fraternidade Ecumênica

"Deus da vida, da justiça e do amor, Tu fizeste com ternura o nosso planeta, morada de todas as espécies e povos.

Dá-nos assumir, na força da fé e em irmandade ecumênica, a corresponsabilidade na construção de um mundo sustentável e justo, para todos.

No seguimento de Jesus, Com a Alegria do Evangelho e com a opção pelos pobres.Amém!".
Leia a parte destacada em negrito e com grifo amarelo. O que vocês entendem por corresponsabilidade na construção de um mundo sustentável e justo, para todos?

Após responder, entregar a folha com as respostas para o professor. Não esqueça de colocar a série, os nomes e nºs da dupla, Boa tarefa. 


Carçudo :)