Aula Invertida - Símbolos e sinais; Símbolos religiosos (7ºano)

AULA INVERTIDA
(Capítulos 9 e 10)

Assuntos:

• Símbolos, sinais e gestos 
• Símbolos religiosos

1) Leia o texto sugerido e assista a apresentação do SlidePlayer

Gestos, símbolos e sinais

Símbolos Religiosos

2) Estudar e anotar os questionamentos ou dúvidas que possam aparecer.

3) Na próxima aula (13/11/17) iremos fazer uma discussão sobre o assunto estudado.

4) Será disponibilizado um formulário no GoogleForms para que cada um responda e demonstre aquilo que aprendeu com a leitura, estudo e discussão dos temas estudados.

Para acessar o formulário: https://goo.gl/forms/oUOupEXzqgnBmcZ83

Bons estudos a todos!
Professor, Roberto (Carçudo)

8A e 8B - Estudo e Tarefa - Capítulo 8

Estudo e TAREFA – Capítulo 8: Que práticas atuam a favor da vida?

Queridos alunos conforme conversamos no dia 27/10/17, devido as emendas, feriados e atividades do calendário escolar, preparei essa tarefa. Ela serve como estudo e também com atividade processual que deverá ser entregue ao professor no dia 10/11/17. Lembrando que nesse dia, conforme calendário, faremos nossa avaliação P2 (capítulos 7 e 8). Fica o registro aqui no blog e na agenda online.

Fazer a leitura p. 80 a 83 e responder:

1.       O que é altruísmo?

2.       O que é sociedade individualista?

3.       Qual resposta é dada sobre o fato de que as boas ações humanas podem ser explicadas pela teoria da evolução?

4.       Qual a natureza do altruísmo? Explique as duas opiniões apresentada pelos estudiosos.

5.       Porque a felicidade sentida tem fundamento biológico? Explique.

6.       Cientistas afirmam que a generosidade do ser humano está gravada em seus genes, ou seja, existe uma propensão biológica para que façamos o bem. Leia o exemplo da p. 81 sobre as crianças e explique relacionando com a ideia de o altruísmo ser uma característica inata do ser humano.

7.       Assistir o vídeo sugerido (p.81) e responder as quatros as quatro questões.

8.       O que o filósofo Auguste Comte, disse com relação ao altruísmo?

9.       Quais são as características de uma pessoa altruísta?

10.   Leia os textos das páginas 82 e 83 e responder as questões 6, 7, 8 e 9

Ø  Ame seus inimigos (Jesus)

Ø  Faça o bem sempre que possível (Dalai Lama)

Ø  Descubra o amor (Mahatma Gandhi)

Por fim, fazer a leitura:

p. 84 e 85. Texto: Narayanan Krishnan, o herói altruísta

p. 85 e 86. Texto: Para fazer o bem

p. 86. Texto: Liberdade em plenitude. (Thomas Merton)

7B - Tarefa para o dia 10/11/17 (processual)

Olá queridos alunos do 7B, conforme conversamos no dia 27/10/17, devido as emendas e feriados, estou encaminhando essa tarefa para que possam realizar em casa e apresentar feita no dia 10/11/17.
Fica o registro aqui no blog e na agenda online.

Segue o roteiro:

Fechar o Cap. 7 - Mártires do século XXI e do Brasil páginas 86 e 87
Ler e responder as seguintes questões:

1.       Em quais lugares hoje acontecem os martírios?

2.       O que acontece com os cristãos que são perseguidos?

3.       O que aconteceu com a paquistanesa Asia Noreen Bibi?

4.       O que os cristãos perseguidos nos ensinam?

5.       Que outras pessoas hoje, também são chamadas de mártires?

6.       Por quais causas os mártires dão a sua vida?

Iniciar os estudos do Capítulo 8 - Dom Bosco e Mazzarello: palavra que é vida p.91
Leitura p. 91 (destacar ideias principais)
Pesquisar e responder p.92 Questão 1 (b,c,d,e); questão 2 e 3

Fazer leitura da p. 92,93. Texto: Ser sal e luz do mundo
Responder a questão 7 p. 94

Leitura da página 95 até 97 - Sistema preventivo de Dom Bosco e Elementos do Sistema Preventivo.
Responder as questões 8, 9 e 10

Esse estudo e tarefa será vistado e valerá como parte da nota processual do 3º Trimestre.

Roteiro - Aula 26/10/17 - 9A

1       Fechar o Capítulo 8

Leitura da página 75, cap. 7. Texto: Mestre, o que farei para herdar a vida eterna?

Responda: Quais são os dois caminhos apresentados por Jesus para que tenhamos a vida eterna?

Fazer as questões 10, 11 e 12 da página 76.

2      Iniciar o Capítulo 9 – Existe uma verdade que orienta a vida?

Fazer a leitura e destacar no caderno as ideias principais em tópicos.

Introdução p.80/81 – O que são verdades da fé?

Ler o texto da p.82 – Diálogo entre o aprendiz e seu mestre. (Qual a mensagem principal?)

Leitura da p. 83 – O que é religião?

Leitura da p. 84 – O que é mito?

TAREFA: Reflita e responda

1. Num tempo em que parcela da humanidade desfruta de tantas tecnologias, descobertas comodidades, há espaço para a religião?
2. A religião ajuda a buscar e proporcionar dignidade para as pessoas?
3. Será que a religião tem alguma contribuição a dar na solução de questões atuais, como sustentabilidade, problemas ambientais, tolerância, solidariedade, direitos e deveres humanos?
4. Para que serve a religião em nossos dias e no local onde vivemos?
5. O que é religião? Pesquisar o significado em um dicionário online da língua portuguesa. Priberam: https://www.priberam.pt/dlpo/
6. Pesquisar em um dicionário de filosofia: qual o significado da palavra mito?  Sugestão: http://www.filosofia.com.br/dicionario.php

 Obs: Irei vistar na próxima aula (vale como parte da nota processual).

Tradições religiosas e os rituais em relação ao corpo - Cap 7 - 9°ano

WebQuest - Funerais nas diversas religiões.

Introdução

Cada tradição religiosa tem seu próprio rito em relação ao corpo. A despedida a entes queridos é sempre dolorosa. Qualquer que seja a origem do morto e da família, todos esperam se despedir da melhor forma possível de quem foi tão importante em suas vidas. A cerimônia do adeus, porém, não tem o mesmo significado para todos os povos e religiões, que têm rituais e crenças diferentes. 

Tarefa
Em grupos de quatro pessoas, fazer uma pesquisa sobre as práticas e ritos realizados com relação ao corpo após a morte para:

Islamismo
Budismo
Hinduísmo
Judaísmo
Cristianismo
Espiritismo
Candomblé
Umbanda

Processo
Vocês deverão utilizar as fontes indicadas abaixo para pesquisar as informações necessárias para realizar a tarefa solicitada.

Fonte 1

Fonte 2

Fonte 3

Fonte 4

Fonte 5

Avaliação
O grupo deverá entregar em uma folha o resultado da pesquisa para que possa ser feita a correção. Essa atividade irá fazer parte da nota processual do 3º trimestre.

Conclusão

Ao final o grupo, analisando as diversas formas e rituais realizados, deverá primeiramente apresentar uma breve síntese sobre o que significou fazer este trabalho e em seguida, algo que vocês descobriram, aprenderam de novo com relação ao rito de preparação do corpo de pelo menos duas das religiões estudadas (algo que vocês não conheciam).

Caso existam dúvidas entrem em contato.
Boa tarefa, prof. Roberto (Carçudo).

Leitura complementar - Capítulo 6 - 9º Ano

A morte e o dilema da finitude humana

"Agora vemos como em espelho e de maneira confusa, 

mas depois veremos face a face. 

Agora o meu conhecimento é limitado, 

mas depois conhecerei como sou conhecido". 

I Coríntios 13,12

O tema da morte evidencia o problema da finitude da vida humana. A realidade da morte coloca em questão o sentido da própria vida. Diante da expectativa da morte o humano experimenta a urgência da vida. Sente a terrível angústia de se situar na esfera do desconhecido, do mistério. 

A sociedade contemporânea, escrava da dimensão material da existência, tem dificuldade de lidar com o tema da morte. O despontar da materialidade como bem absoluto torna a realidade da morte em um evento desesperador. Se para o homem contemporâneo o seu único bem se esgota e se encerra em aspectos materiais, a morte torna-se algo aterrador. O desespero e espanto decorrem da compreensão e identificação da morte como aniquilação, negação e privação total da vida.

Na perspectiva da filosofia existencialista de Jean-Paul Sartre, a morte sinaliza a falência e o fracasso do humano. Para o pensador francês o humano é uma paixão inútil, um ser para a morte, para o nada, para o vazio. Todos os projetos e anseios humanos apenas vislumbram sentido existência, encontrando fim na morte.

Ultrapassando e suplantando o niilismo do existencialismo de Sartre, o cristianismo contempla no mistério da morte a passagem para a vida que se desvela eterna. Na compreensão cristã, a morte não significa, em absoluto, destruição e aniquilação. Para a fé cristã a morte configura-se como mera passagem, via que conduz à ressurreição, à vida eterna. Na mentalidade cristã a morte marca apenas o fim da vida no corpo e inaugura as possibilidades da vida em plena união com Deus.

A teologia cristã, quando entretida com o tema da escatologia, aponta e enfatiza a firme esperança de uma vida a ultrapassar a morte. Na concepção escatológica cristã, o destino último do humano é a ressurreição, a contemplação plena do amor que é o próprio Deus. Destino amorosamente reservado a todo indivíduo, pois o amor divino sempre atrai e inclui. Mesmo o indivíduo mais perverso, profundamente desumanizado, existencialmente perdido, diante de Deus é arrebatado por seu infinito amor. Não é possível ao ser humano dizer não, de maneira definitiva e eterna, ao Amor que salva e santifica.

Neste contexto, a celebração do Dia dos Finados remonta a uma longa tradição na Igreja Cristã. Desde suas origens, no contexto da Antiguidade, a Igreja sempre fez memória, por meio de rituais e orações, de seus filhos mortos. Em Finados, a Igreja chama, convida o fiel a se debruçar sobre o mistério da morte, ressaltando que o destino último do humano é a ressurreição. Assim, na celebração de Finados, a Igreja destaca a esperança e fé na vida definitiva, a transpor a morte.

A experiência da morte evidencia a finitude e temporalidade do humano. A realidade da morte ao mesmo tempo em que denuncia a relatividade de toda materialidade da vida aponta para realidades existenciais bem mais elevadas. A morte assume então uma representação pedagógica, a ensinar que o fundamental da existência reside no amor, bem maior e fim último de todo caminhar humano. Quando da morte, injustos, justos, muitos tomados pelo pecado, outros enredados pela fé, não se esquivam, rendem-se ao apelo afetivo de Deus, Criador amoroso e salvador.

Prof. Ms. Adelino Francisco de Oliveira é professor de Ética e Teologia Colégio Salesiano Dom Bosco Faculdade Salesiana Dom Bosco de Piracicaba. Assessor no Curso de Teologia para Leigos da Diocese de Piracicaba.

Publicado em: 02/11/2012 em Diário do Engenho
http://diariodoengenho.com.br/a-morte-e-o-dilema-da-finitude-humana/

ATIVIDADE – Anotar as principais ideias e responder:

1. O que é um dilema?
2. O que significa escatologia?
3. O que se entende por problema da finitude humana?
4. Como vê a morte a filosofia existencialista de Sartre?
5. E a teologia cristã?

Textos Sagrados - 7º ano - Capítulo 5

Pense que você vai divulgar para uma pessoa informações sobre os livros sagrados das religiões mais antigas

Em pequenos grupos (equipes) vocês deverão pesquisar

1) Qual o LIVRO SAGRADO PARA: Islamismo, Budismo, hinduísmo, Judaísmo, Cristianismo

2) Quando foi ESCRITO? Em qual século?

3) QUEM ESCREVEU, como foi escrito?

4) É dividido em partes? Quantas. Cite essas partes (de uma breve explicação sobre cada uma)

5) Cite um ensinamento de cada um dos 5 livros.

Busque mais informações sobre esses livros sagrados na internet e no livro didático (p. 58 a 61) Algumas fontes para a pesquisa:
http://super.abril.com.br/historia/um-mapa-dos-livros-sagrados/
http://mundoestranho.abril.com.br/religiao/existe-algum-livro-sagrado-para-os-budistas/
Livros Sagrados: https://www.youtube.com/watch?v=sQuvRUcIRSk

A equipe deverá criar uma apresentação no Power Point e enviar pronta no e-mail do professor até nossa próxima aula (7C 19/06; 7A 20/06; 7B 22/06)
A atividade irá ajudar a compor a nota processual do 2º trimestre.

Email do professor: robertoamachado07@yahoo.com
Assunto do email: Trabalho ER - Equipe(nº) - 7 (A, B ou C)

Valores humanos – Uma pequena reflexão

Atividade 8ºano - Capítulo 5

Assista o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=BvsFDDAJgHM

Será que damos “valor” às pessoas que nos rodeiam?

Quanto valem os nossos amigos?

Qual o “preço” de uma amizade?

     Somos pequenos “pedaços de madeira” perdidos neste “mar” a que chamamos sociedade, pedaços de madeira como aqueles que podem ser apanhados por qualquer pessoa numa praia, atirados e maltratados, mas, que também podem ser acarinhados e polidos pelas mãos de quem souber dar “valor”, ao que está por trás desse pedaço de madeira.

     A muitas pessoas faltam valores, não parecem ter qualidade alguma, nem utilidade, no entanto, acreditamos que essas pessoas servem para darmos valor a outras. Quantos de nós não demos valor a alguém, por termos sido maltratados ou ignorados por outrem? Apesar de o nosso valor social estar em nossas ações e na importância que temos para as pessoas que nos rodeiam, está também e principalmente na nossa própria valorização e em nossa capacidade de tentarmos ser pessoas melhores. 

     Muitas vezes não valorizamos as pessoas que nos rodeiam e, de um dia para o outro podemos perdemos pessoas queridas, sem termos agarrado as oportunidades anteriores de lhe dizer e mostrar o quão importante eram e o quanto valiam para nós.

Responda em uma folha:
1) O que você entende por valores humanos?
2) Você dá valor às pessoas ao seu redor? Elas também te valorizam?

3) Você se valoriza? Que atitudes você toma para que isto seja possível?

4) Quais os valores humanos, que em sua opinião, contribuem para a convivência do homem em sociedade? Cite pelo menos cinco.

5) Quando estou fazendo o bem pra o outro, o que costumo fazer?

6) Quando estou fazendo o bem para mim mesmo, o que costumo fazer?

7) Observe as palavras abaixo e separe-as em duas colunas de acordo com o seu sentido: 

INVEJA/ AMIZADE/ EGOÍSMO/ AMOR/ GANÂNCIA/CARINHO /HUMILDADE/ REBELDIA/ FALSIDADE/PESSIMISMO/ SOLIDARIEDADE/ RESPEITO/PACIÊNCIA /LEALDADE/ FRAQUEZA/JUSTIÇA/ RAIVA

Valores POSITIVOS	Valores NEGATIVOS

8) Após ter separado as palavras da questão 7, responda:
A) Qual o valor positivo que você acha mais importante? Por quê?
B) Qual o valor negativo que você mais detesta? Por quê?
C) Escreva o valor que você mais se identifica? Por quê?

Ao terminar entregue a tarefa ao professor. 

Essa atividade, também irá ajudar a compor a nota processual do 2º trimestre.

Tolerância X Intolerância - Atividade 9º ano

1) Assistir a animação “Tolerantia” 

Tolerantia O tema da animação é a intolerância religiosa entre as pessoas. Passa-se no interior da Bósnia após o último período de glaciação. Duas pessoas sobraram da glaciação, cada uma constrói seu altar e se destroem porque um não aceita o culto ou o altar do outro. 
Direção e produção de Ivan Ramadan, 2008 
Disponível no YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=FrjQrXc80cY Tempo 6m20 

Comentário: http://educa-tube.blogspot.com.br/2013/02/tolerancia-curta-metragem-de-animacao.html

2) Ouvir  a música “Intolerância” do Grupo Inocentes. Álbum: Ruas Estilo: Pop, rock Selo: Thurbo Musical Ano: 1996 Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=NtSf7BWmiR4


3) Com base na animação e na letra da música, fazer uma dissertação individual com o mínimo de 15 e máximo de 30 linhas

Essa atividade irá ajudar a compor a nota processual do 2º trimestre. Entregar ao professor no final da aula.

Liberdade Religiosa

Capítulo 4 - A religião limita?
Atividade 2 - Em grupos (mesmos grupos da aula anterior)

1) Anotar o que cada um dos membros pensa ou sabe sobre LIBERDADE RELIGIOSA.
2) Assistir ao vídeo Liberdade Religiosa
3) Qual é a mensagem essencial desse vídeo? Conversem entre si e anotem as ideias.
4) Faça uma pesquisa na Internet sobre o que é a DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS e procure o artigo 18 e anote-o na folha do grupo.
5) Em que LIBERDADE RELIGIOSA e o ARTIGO 18 da DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS se relaciona com o tema do capítulo 4 - A Religião Limita? Explique.

Ao final, entregar a folha com o nome, nº e série dos integrantes do grupo para o professor. Essa atividade irá ajudar a compor a nota processual do 2º trimestre.

A folha do grupo será entregue e cada membro do grupo deve deixar registrado em seu cadernos uma cópia das respostas.

A religião limita? Cap 4 - 9º ano

ATIVIDADE - INTOLERÂNCIA RELIGIOSA

Leitura e discussão

1) Subdividir a classe em grupos (de 6 pessoas).

2) Inicialmente verificar  e registrar a opinião que cada um dos componentes do grupo tem sobre intolerância religiosa.

3) Nos grupos, vamos analisar três dos seguintes textos (escolher os que mais lhe chamam a atenção). 

Texto 1 - A paz começa pela intolerância

Texto 2 - Aos 9 anos, menina dá lição de tolerância em tarefa de ensino religioso

Texto 3 - Aula de tolerância

Texto 4 - Os sete mandamentos da tolerância religiosa

Texto 5 - Tolerância religiosa: qual é o limite?

4) Após a leitura dos textos escolhidos, o grupo deve destacar quais são as ideias defendidas em cada um deles (registrar na folha). 

5) Em que o assunto tolerância tem a ver com o questionamento inicial do capítulo 4 - A religião limita?

Entregar a folha com as analises feitas para o professor, como o nome nº e série. Essa atividade irá ajudar a compor a nota processual do 2º trimestre.

Leitura Complementar - Religiosidade e Religião

Capítulo 3 - A religião liberta? p.32 (9º ano)

Religiosidade e religião são palavras com significados diferentes. Religiosidade é a dimensão do ser humano pela qual ele experimenta o lado espiritual e transcendente da vida, este é um entre outros significados desta palavra.

Uma pessoa pode não participar de nenhuma religião e ainda assim continuar sendo religiosa, isto porque a religiosidade é inerente ao ser humano, isto significa que ele nasce com esta dimensão.

A religiosidade pode ser desenvolvida de uma forma positiva a partir da educação ou formação do senso ético. Essa educação pode acontecer principalmente na família e na comunidade religiosa.

Religião é uma palavra que vem do latim “religio” e significa "ligar a", "unir" ou "juntar". Logo, religião significa ligar o ser humano consigo mesmo, com os outros, com a natureza, com o sagrado e com o transcendente ou imanente.

Pode-se dizer que religião é o encontro do ser humano com o sagrado.

Religião é também a maneira concreta de vivenciar o sentimento religioso por meio das práticas religiosas ou espiritualidades, dos ritos ou cerimônias, símbolos, textos sagrado e normas éticas de conduta.

Muitas religiões contribuem para a humanização das sociedades humanas quando buscam ajudar as pessoas a serem felizes e solidárias umas com as outras, bem como, quando promovem a defesa da vida, do bem comum, da justiça, da paz, da fraternidade e do respeito entre todos os povos.

A religião faz parte da vida de muitas pessoas, sendo um valor importante para elas. Todas as pessoas, não importa a religião que professam, merecem nosso respeito e consideração.

Fonte: Blog Ensino Religioso

Inscrição - Formulário

 Feira de Ciências 2017 - Colégio Dom Bosco

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Texto complementar (2) - Nosso Aba (7ºanoCap3)

Nosso Aba

Dentre todos os seus nomes, o favorito de Deus é Pai: Sabemos que Ele ama este nome, porque é o que Ele mais usa. Enquanto esteve na Terra, Jesus chamou Deus de Pai mais de duzentas vezes. Em suas primeiras palavras registradas, Jesus elucidou: "Não sabíeis que me cumpria estar na casa de meu Pai?" (Lc 2.49). Em sua última e triunfante oração, Ele proclamou: "Pai, nas tuas mãos entrego o meu espírito" (Lc 23.46). Só no Evangelho de João, o Senhor Jesus repetiu este nome 156 vezes. Deus gosta de ser chamado de Pai. Além do que, Jesus não nos ensinou a começar nossa oração com a frase "Aba nosso"?

É difícil para nós entendermos o quanto foi revolucionário haver Jesus chamado Deus de Aba. O que hoje é uma prática habitual, nos dias de Jesus era algo incomum. Joachim Jeremias, erudito no Novo Testamento, descreve quão raramente o termo era usado:

“Com a ajuda de meus assistentes, examinei a literatura devocional do antigo judaísmo... O resultado desses exames foi que, em lugar algum dessa vasta literatura, foi achada a invocação de Deus como "Aba Pai". Aba era uma palavra comum; uma palavra familiar e corriqueira. Nenhum judeu teria ousado tratar Deus dessa maneira. 

Não obstante, Jesus o fez em todas as suas orações a nós legadas, com uma única exceção: o brado da cruz — ‘Deus meu, Deus meu, por que me desamparaste? ’ Na oração do Senhor, Jesus autorizou os discípulos a repetirem a palavra Aba depois dEle, dando-lhes o direito de partilharem sua condição de Filho. Autorizou-os a falar com o seu Pai celeste de um modo mais confiante e familiar. ” 

As duas primeiras palavras da oração do Senhor são plenas de significado: "Pai nosso" lembra-nos que somos bem-vindos à Casa de Deus porque fomos adotados pelo dono.

Max Lucado, "A Grande Casa de Deus" – Rio de Janeiro: CPAD, 2001, pp. 12-13.

Disponível em http://www.hermeneutica.com/ilustracoes/aba_pai.html acesso em 26/03/17.

Atividade

Após ter lido o texto agora responda as questões:

1) Por que Deus ama ser chamado de Aba?

2) Por que foi revolucionário Jesus chamar Deus de Aba?

3) Qual foi o único momento que Jesus não chamou Deus de Aba?

4) Na oração do pai nosso, Jesus ensina seus discípulos a chamarem Deus de pai, o que isso significou para a humanidade?

Campanha Fraternidade 2017 - 2

Atividade 2 - CF 2017

Atividade processual: 9ºAno

Roteiro para análise do texto do dia Mundial de Oração pela Criação: Usemos de misericórdia para com a nossa casa comum

Ler e destacar as ideias principais do texto e dizer do que se trata cada um dos temas apresentados abaixo:

1.  A terra clama...
2. Porque pecamos
3. Exame de consciência e arrependimento
4. Mudar de rumo
5. Uma nova obra de misericórdia

No parágrafo inicial do texto, é apresentado o objetivo do dia mundial de oração pelo cuidado da criação: Somos chamados, vocacionados a sermos guardiões da criação. O que você entende por essa afirmação e como isso pode se dar de forma concreta?

Explique o que você entende com relação ao trecho: "O criador não nos abandona, nunca recua no seu projeto de amor, nem se arrepende de nos ter criado (...), porque se uniu definitivamente à nossa terra e o seu amor sempre nos leva a encontrar novos caminhos."

Na oração, a segunda prece diz: “Ó Deus de amor, mostrai-nos o nosso lugar neste mundo como instrumentos de vosso carinho por todos os seres desta terra”. Você conseguiria dizer qual é o seu lugar nesse mundo?

Obs: Entregar as respostas em uma folha com seu nome, nº e série para o professor.

Campanha Fraternidade 2017 - 1

Atividade 1 - CF 2017 

Atividade Processual: 8ºAno

Acessar o seguinte texto: O desafio de despertar a consciência coletiva durante a CF 2017

Após a leitura responda:

1) Destaque os desafios apontados no texto para que seja possível despertar a consciência das pessoas quanto ao tema da CF 2017?2) Quais gestos concretos são indicados como forma de promover um desenvolvimento sustentável que vá de encontro com a preservação dos nossos biomas?
3) Qual ensinamento de São Francisco de Assis é apresentado no texto?

Obs: Entregar uma folha com as respostas para o professor. Essa atividade irá ajudar a compor a nota da avaliação processual.